Abrazo a la vida

Hay que abrazarse a la vida,
cuando la naturaleza
se posa frente
a nuestros ojos.
Porque nos muestra
toda su inocencia y pulcritud.
Su gran sencillez y
majestuosidad
plagada en una montaña.
La tranquilidad y la pureza,
inmersa en las aguas.
Donde la energía y
la libertad
apoderan nuestros cuerpos.

Toco el otro lado

Con el verde inmaculado
mis preocupaciones se desvanecen,
mi vida social no me interesa.
No pienso, solo huelo y siento
estar dentro del vergel del manantial,
de la cascada cristalina,
del cantar de los pájaros
del ruido de los patos.
Es asombroso no siento las estructuras
sociales bajo mi cuerpo.
Me inmerso en la vida misma
Y ya no tengo habla.
Toco el otro lado,
el de los ritmos de la naturaleza.

Renacimiento

Allí donde mueren las palabras,
y la ciudad se transforma en añicos.
Allí donde solo es el cantar de los
Gallos en la mañana.
El alumbramiento de unos patos
bajo una vía abandonada.
Allí donde no se escuchan discusiones,
donde el cielo nos brinda
su celeste genuino.
Allí es donde la vida
renace en nuestros sentidos

Tu sonrisa

Tu sonrisa me abre hacia el camino de la vida.
Me invita a meterme en tus ansias,
a sentir tus inquietudes,
Tiene la inocencia de un niño,
la esperanza del mañana,
me hace sentir la plenitud de tu corazón,
me hace ver lo que eres aunque no me lo demuestres.
Me sonries y todo se pone de otro color,
me das la seguridad de que no te enojas.
De que puedo extraer de ti, lo mejor.

Escuela y modelo político

Breve reseña sobre la película “La lengua de las mariposos”
La pelicula “La lengua de las mariposas” está situada en España en 1936 en la Segunda República. Un niño, Moncho, nunca ha ido a la escuela por su asma, cuando su enfermedad está controlada ingresa en una pero él tiene mucho miedo, piensa que el maestro le va a pegar.
En el primer día de clases, Don Gregorio, su maestro, le pide que diga su nombre a los compañeros de curso; al responder “gorrión” todos rien y se hace encima. Acto seguido sale corriendo del colegio y permanece en un bosque hasta que su hermano lo rescata bien entrada la noche.
Al otro día Don Gregorio lo va a buscar a su casa y le pide que vuelva al colegio, Moncho vuelve y desmitifica su idea acerca de los maestro. Porque Don Gregorio hace participar a los alumnos y cuando no se callan, no los reta , solo mira hacia la ventana esperando a que se den cuenta solos de su conducta. Pero el hecho más significativo es cuando Don Gregorio les enseña Historia Natural en un bosque cercano a la escuela, es allí donde devela los secretos más preciados de la naturaleza, entre ellos el de la lengua de las mariposas.
Don Gregorio se jubila al terminar el año escolar, pero continúa enseñándole a Moncho. Al cabo de unos días la guardia civil derroca a la República y el maestro es capturado por republicano.
Análisis
En este trabajo se pretende reflexionar y analizar la película “La lengua de las mariposas” para dar cuenta de cómo un tipo de enseñanza puede ir en concomitancia con un modelo político e institucional determinado, porque es imposible comprender qué es una institución si no se vislumbra el proceso histórico en que se produjo.(Contreras, 1990). Para lograrlo el ensayo rondará en la comparación entre modelos políticos, institucionales y de enseñanza.
El film se inscribe dentro de la Segunda República democrática de España(1931/1936), la misma instaura el derrocamiento de Alfonso XIII, que propuso romper con la monarquía verticalista. En la película hay referencias a este período cuando el padre de Moncho le comenta a Don Gregorio, el maestro, que cuando él iba al colegio el maestro le pegaba. Es por eso que, el niño protagonista desmitifica esta idea al ver que su maestro ni les grita cuando se portan mal; solo espera que los niños se callen solos. Esto demuestra como en un práctica individual se atiende a las estructuras sociales vigentes(Contreras, 1990). En la República la institución escolar se emparenta con la de tipo familiar porque no hay una clara división de tareas, , por momentos Don Gregorio funciona como un padre para Moncho, lo ayuda cuando tiene asma, y continúa la relación aún cuando ya terminaron las clases. En cambio en la monarquía la institución escolar es más burocratizada, se preocupa por los procesos racionales, por ejemplo enseñar los procesos de suma y resta. .
En tanto que la institución es un lugar en donde se llevan a cabo determinadas prácticas, es decir el edificio, y las normas y reglamentos que la rigen: lo instituido y además que en ella se realizan actividades para conseguir la satisfacción de las necesidades, o sea lo instituyente. Uno y otro aspecto no están por separado, una determinada organización del aula condiciona las prácticas de los docentes. (Sanjurgo y Vera 1990). En el film se muestra como al no estar en un régimen autoritario se construye a la escuela desde otro tipo de organización, de hecho se rompe con la estructura del aula como lugar de encierro para trabajar por ejemplo en el bosque. Esta práctica podría haberse dado en el anterior sistema de gobierno, pero en el film se vuelve significativa porque pasa a ser el escenario en donde los niños le dan sentido a lo que les dice el maestro.
Esta ruptura con el establecimiento formal permite construir a la enseñanza desde un lugar contextualizado (aprender historia natural en el bosque), en donde se rompe la disposición del aula como lugar de prácticas uniformes.(Cols, 2007) Entonces además de infringir en los rasgos de la institución, verticalista y centrada en el aula, lo que se hace también es crear un conocimiento desde la reflexión con una comprensión auténtica en donde ese aprendizaje se pueda aplicar (Litwin, 1996).
En relación a los contenidos: la escuela es una institución que se preocupa por la inculcación ideológica de los valores dominantes (Contreras, 1990); en el film se muestra claramente cuando el maestro, Don Gregorio, le afirma a Moncho que no existe el infierno, por ende le quiere decir que no existe dios. Esta afirmación se emparenta con la república y no con la monarquía en la que el ideario es el catolicismo.
En cuanto al modelo pedagógico también hay un cambio interesante, mientras que bajo el régimen monárquico se tiende a reproducir un modelo de enseñanza en donde el profesor es el principal dador del saber (él es la autoridad verticalista frente a la clase como lo es el rey frente al pueblo), en tanto es preciso valorar la cultura como patrimonio histórico de la Humanidad (por eso se ancla en la preservación de las insignias simbólicas de una Nación; como ser banderas, escudos). En cambio el modelo mostrado en la película guarda relación más con de formación, en donde se privilegia la relación entre docente y alumno. Esto se ve claramente cuando va a la casa de Moncho después de que este se escapa, le preocupa tener un mejor vínculo con su estudiante e integrarlo al resto de la clase(Gatti, 2000).
En el film hay una ligazón con el modelo de formación dado que nunca se separa la teoría de la práctica; les explica como es la lengua de las mariposas y después quiere que llegue el microscopio para mostrarselas en el insecto en cuestión. De este modo fomenta un aprendizaje basado en el descubrimiento y no en el mero transmitir información, entonces el maestro funciona como un mediador. En donde le interesa que cada alumno logre una autonomía, por eso en el discurso que da cuando se jubila pone el hincapié en crear generaciones con libertad y estas palabras enojan a uno de los padres de los chicos, dado que este apoyaba a la monarquía. Además a Don Gregorio le interesa formar a toda la persona; intelectual, afectiva. Entonces les brinda conocimientos pero le preocupa también que los niños se lleven bien y se respeten entre ellos, el dirime la pelea entre Moncho y su compañero(Gatti, 2000).
En cuanto al enfoque de enseñanza se puede decir que el film construye al maestro como un libertador de la mente del individuo y un promotor de seres humanos morales, racionales, entendidos e íntegros. Les muestra ciertos conocimientos pero busca despertar en los alumnos la curiosidad y la creatividad. . Esto se contrapone al anterior modelo de enseñanza basado en la monarquía en donde el docente funcionaba como un dador de ciertas habilidades para que el alumno tenga en claro que es lo útil Por ejempl en la película, el padre de Roque, que defiende a la monarquía, le pide a Don Gregorio que le enseñe a contar correctamente a su hijo(Fenstermacher y Soltis, 1999).
Conclusión
Si bien en el aula y en la escuela se pueden reproducir distintos tipos de actividades y pueden haber diversidad de modelos pedagógicos; en el presente trabajo se usó el ejemplo de la película para dar cuenta de cómo un marco institucional y político puede influir en las prácticas de los docentes.
Este recorrido es para tener en cuenta que la escuela no está ajena ni exenta del marco político, social e histórico en donde se desarrolla la práctica pedagógica. Pero de todos modos la película sirve como ejemplo para reflexionar sobre qué tipo de docente queremos ser y sobre cómo va a ser nuestra relación con el alumno. También nos permite pensar si vamos a optar siempre por el mismo tipo de modelo pedagógico.
Bibliografía
Contreras, Domingo (1990)La didáctica y los procesos de aprendizaje(Cap 1) en Enseñanza, currículo y profesorado. Madrid. Akal
Cols, Estela y otros (2007) La enseñanza en Alicia Camilloni y otros (Cap 6)en El saber didáctico. Buenos Aires. Paidós.
Fernestermacher, Gary y Jonas Soltis (1999) Enfoques de la enseñanza. Buenos Aires. Amorrortu.
Gatti, Elisa (2000)Modelos pedagógicos en la Educación Superior en Revista Temas y Propuesta. Buenos Aires. FCE UBA.
Litwin, Edith (1996)El campo de la didáctica la búsqueda de una nueva agenda, en Alicia Camilloni y otros. Corrientes didácticas contemporáneas. Buenos Aires. Paidós.
Sanjurjo, Liliana y María Teresita Vera (1998) Aprendizaje significativo y enseñanza en los niveles medio y superior. Cap IV. Rosario. Homo Sapiens.

Clases de apoyo

ESB, Polimodal, CBC y Terciarios
Lengua y literatura, técnicas de escritura, Estilos periodísticos y literarios, Historia, Semiología, Comunicación, Psicología, Metodologia de estudio.
Profesora: CECILIA . Celu: 15-6140-0735
Email: carballocecilia79@gmail.com

Un paseo por el sur!

Ese domingo amaneció tarde; en las épocas de frío este lugar en el fin del mundo es así y en verano casi no hay noche. Era julio de 1988 y esa mañana casi todos los integrantes de la familia (dos de los hijos, padre y madre) se levantaron entre las 10 y 11:30, menos el hijo adolescente, Martín, que había ido a bailar la noche anterior.
Dolores, la mamá, preparó la torta tradicional de la familia, “la ánita”, y además hizo una ensalada de lechuga, tomate y huevo para el almuerzo. Fue allí cuando a su marido Jorge se lo ocurrió ir a comprar asado para ir a comer al bosque. A Dolores no le gustaba mucho salir pero aceptó así sus hijos pequeños disfrutaban un poco del día y de sus vacaciones de invierno.
Entre los niños, -Sebastián y Cecilia- y el papá Jorge llenaron el baúl de la rural Ford con la comida, la pelota y el equipo para el mate. Partieron más o menos a las 12:30 y la pequeña además llevó la almohada para seguir durmiendo en el auto.
El viaje al principio fue ameno pero un poco aburrido porque el paisaje eran las fábricas de electrodomésticos y los pastizales áridos de aquellas zonas. Cuando todo el lugar se inundó de bosques de cipreses, lengas y pinos, el frío y el viento los invadió, entonces tuvieron que aumentar la calefacción del auto.
En el kilómetro 520 camino a Ushuaia la ruta era sinuosa y resbaladiza; en ese momento la nieve se apoderó del lugar y manchó los vidrios del auto. El conductor pudo despejar la vista y seguir camino, pero de repente divisaron un cartel que decía:”En esta zona se debe usar cadenas”. Jorge respondió con risas y fanfarronería:”Nosotros no las necesitamos; este auto es un avión”. Pero justo en la subida el auto empezó a dar vueltas en el asfalto helado; entonces Dolores exclamó: ¡ahhhhhhhhhhhhhh!, mientras Sebastián calculaba hacia donde podía virar el coche, Jorge se preocupaba en conciliar el equilibrio y Cecilia, la más pequeña, estaba tiesa como un mármol. El auto se estrelló contra un montículo de nieve. Al frenar cada uno miró cómo estaba el otro y por suerte nadie había sufrido heridas, pero Jorge apretó el embriague y solo logró un Puff, puff. La mamá y la niña comenzaron a lagrimear. El papá las calmó diciéndoles: "No pasó nada, estamos bien". Eso hizo que bajaran del coche y empezaran a sacar la nieve del capot.
Dolores y Cecilia, consternadas por lo sucedido empezaron a caminar al costado de la ruta mientras el agua nieve mojaba sus abrigos. Jorge dió media vuelta y al verlas les gritó:"¿Qué van a hacer?, es mejor quedarse aquí y ver si pasa otro coche para que nos ayude". Ahí la madre recapacitó y volvieron con la niña al lugar de lo sucedido. De todos modos la pareja empezó a discutir quién había sido el culpable del hecho. Sebastián los interrumpió diciéndoles:"Basta, ahora hay que buscar ayuda".
Un Scort rojo apareció al cabo de unos minutos, hicieron dedo y el auto paró. Bajó un hombre de unos 40 años que vestía con campera de cuero y unas botas de montar.-"¿Qué les pasó?"-, preguntó. Jorge le explicó en breve y el hombre les dijo que podía llevar solo a uno a un centro de rescate cercano. "Bueno iré yo", afirmó Jorge. Dolores se quedó con los niños haciendo una fogata con diarios cerca del auto, el frío no ayudaba a mantenerla prendida.
Los tres acurrucados frente al pequeño fuego hablaban muy poco y cuando lo hacían era para decir "¡Qué frío!". Cada minuto se empezó a volver eterno. De repente, vieron algo moviéndose entre los árboles; Sebastián exclamó: -"Será alguien, que suerte"-, a lo que la madre contestó: -"No, puede ser un animal salvaje, saquemos la nieve del auto y metámosnos ahí"-. En ese momento, fue Cecilia la que miró hacia el auto y vio que estaba casi cubierto por la nieve. Codeó a su madre para mostrárselo y esta se puso más blanca que la nieve. Sebastián les dijo: -"Quédense tranquilas y no se muevan"-. Pero los ruidos y los movimientos no mermaban y ellos sentían que algo se acercaba lentamente.
Sebastián pensó en tratar de sacar la carne del baúl, dado que estaba a medio abrir porque habían sacado las balizas para poner al costado del camino. Sin decirle nada a la madre se fue acercando pausadamente hacia el auto. Dolores lo vió pero no le dijo nada; ella tenía mucha confianza en las ocurrencias de su hijo.
Cuando Sebastián ya estaba cerca del auto, apareció un zorro colorado grande entre las lengas. Al verlos mostró sus dientes con mucho ahínco. Las mujeres estaban petrificadas del miedo. El niño no vaciló ni un minuto y trató de sacar la nieve del baúl; lo logró hacer pero lo que no pudo fue levantarlo: el frío lo había congelado y pesaba mucho más.
El zorro se puso delante de él y comenzó a olfatearle sus zapatos y luego siguió con sus pantalones; un sudor frío le recorría el cuerpo. Dolores empezó a desesperarse y se frotaba las manos una y otra vez. Cuando llegó a sus muslos el zorro clavó sus dientes en la pierna derecha de Sebastián. Dolores pensó en tirarle con algo pero la verdad es que no había nada cerca. Asustada mirando para todos lados encontró las balizas, pero no las quería agarrar: eran su única herramienta de rescate. Entonces corrió hacia donde estaba su hijo, se sacó la campera y un zapato, arropó al zorro y le golpeó la cabeza. Este dejó de moder al niño pero el efecto del golpe no iba a durar mucho. Además Dolores no quería matar al animal.
El zorro quedó mareado en el suelo y Cecilia corrió hacia ellos. Entre los tres intentaron abrir el baúl, pero era casi un bloque de hielo. Cuando apenas lo agrietaron, Sebastian vió los fierros de unos estantes, metió su mano y trató de agarrarlos, pero las mujeres estaban perdiendo fuerza para tener el capot y el hueco era muy pequeño. El niño les dijo: -"Por favor aguanten, es nuestra única salvación"-.
El zorro se estaba recuperando pero se había enredado en la campera de Dolores, esto ayudó a que tuvieran más tiempo. Luego de grandes esfuerzos y con el brazo dolorido por el frío y el estiramiento; Sebastián logró agarrar uno de los fierros e intentó hacer palanca con él. Cuando lo logró la madre tomó otro y se lo lanzó al zorro para que se asustara, pero se enfureció y con mordiscones logró desenredarse. En ese momento, Sebastián le tiró toda la carne que encontró; Cecilia y Dolores estaban aterrorizadas.
El animal tomó la carne y huyó. Cada uno respondió con un suspiro de alivio y se abrazaron mutuamente; recién en ese momento Dolores se dio cuenta del frío que tenía por no tener la campera. La tomó del piso pero estaba destrozada y expresó: -"Lo que faltaba!"-.No terminó de completar la frase cuando vió que el pantalón de su hijo estaba ensangrentado; trató de mantener la calma pero miles de pensamientos corrían por su mente. Entonces la miró a Cecilia y señaló a su hijo. La niña al verlo gritó: -"¿Sebastián no te diste cuenta que el zorro te mordió?"-. Él se miró y cayó desmayado de la impresión y su madre gritó: -"No, no te mueras hijo por favor"-.
Las dos mujeres lo reanimaron y el le manifestó a su madre: -"Buscá algo para hacer un torniquete y poneme hielo en la herida"-; ella actuó sin pensar. Cecilia lloró nuevamente y entre sollozos se puso a rezar. El lugar seguía invadiéndose de nieve y un fuerte viento.
Los tres se abrazaron para no sentir tanto frío y para unirse en la desesperación. Dolores los alentaba diciéndoles: -"Cálmense y respiren hondo"-. Entre cada toma de aire pensaban en su padre; hacía más de dos horas que los había dejado. Pero de repente una luz invadió el lugar, la madre se levantó y vió que a pocos metros había una camioneta; entonces chilló: -"Auxilio"-.
Una flamante pick up paró y bajó de ella un hombre vestido de gaucho, con grandes pantalones bombacha, boina, un pullover tejido a mano y una petaca en su mano; enseguida la reconocieron: era el padre Zinc. Dolores le contó lo sucedido y el les ofreció llevarlos a la estancia Menendez Betti, era el lugar más cercano y allí había un veterinario que por lo menos podía parar el sangrado de la herida.
En la estancia todo estaba cubierto de nieve y escarcha; los animales -dos vacas, cuatro caballos y diez ovejas- ni se asomaban. El padre los dejó y emprendió su partida porque tenía una comunión a eso de las 17. La dueña de la hacienda, Cristina, los invitó a la rústica casa y llamó al veterinario para que compusiera la herida.
El veterinario le miró la mordida: por suerte no era profunda y les dijo que era mejor que había sangrado así se expulsan las bacterias. La limpió cuidadosamente y le propuso aplicarle la antitetánica. A Sebastián le dolió mucho el pinchazo dado que estaba muy alterado por lo que habían pasado. Pero el veterinario llamó aparte a Dolores le preguntó una y otra vez que aspecto tenía el zorro, si estaba muy nervioso y si salivaba demasiado. Dolores entendió que le preguntaba por si tenía rabia, entonces bajó la cabeza y la tambaleó repetidas veces y le dijo que no recordaba nada porque fue todo muy rápido.
Cristina les ofreció un plato de sopa de cebolla y unos sandwiches de asado que habían sobrado del almuerzo; los tres comieron como fieras. La dueña se horrorizó y miró para otro lado. Cuando ya estaban satisfechos se preocuparon por Jorge y el auto. La dueña les decía que la tormenta había sido la más grande de los últimos tiempos y que seguro que Jorge se había quedado en un refugio. Dolores le preguntó si no tenía un teléfono para hablar con su hijo mayor pero ella le contestó que solo tenía un radio control.
La noche no tardó en llegar y Cristina les preparó un guiso de lentejas. Sebastián comió y se echó a dormir en un futón de algarrobo que había en el comedor mientras Cecilia jugaba con Laica, un perra policía cachorra. Cuando se cansó, hurgueteó los libros de la Biblioteca del living y encontró uno con la encuadernación cosida a mano, lo tomó despacio y vio que era un Don Quijote edición 1920, era una reliquia así que lo dejó en su lugar. Luego Cristina les asignó la habitación en donde iban a dormir y entonces Dolores tomó a Sebastián en sus brazos.
El cuarto era muy antiguo; el techo estaba hecho con listones de madera y unas lámparas de cristal colgaban de él. Las camas eran de mimbre con acolchados pesados tejidos a mano por la bisabuela de Cristina; cada uno tenía las iniciales de sus hijos. A eso de las 22 horas ya estaban los niños durmiendo pero Dolores no concebía el sueño, se acordaba una y otra vez las preguntas que le había hecho el veterinario. Cada tanto se levantaba y tocaba la cabeza de su hijo para ver si tenía fiebre. La tormenta de nieve y el viento no pararon en toda la noche.
A la mañana siguiente todos despertaron con la esperanza de poder salir de ahí, pero Cristina les recomendó que no sería pertinente dado que había escuchado por radio que varios caminos estaban cortados. -"¿Mi marido, dónde estará?"-: decía Dolores. Además estaba muy preocupada por Sebastián, aunque se encontraba bastante bien y comía en abundancia.
Cristina escuchó por la radio que ellos estaban desaparecidos y que no podía actuar defensa civil porque los caminos se hallaban cerrados; entonces llamó por radio a la emisora y les comentó que tres de los integrantes residían en la estancia. Esto tranquilizó un poco a Martín, el hijo mayor, que había llamado a defensa civil.
Tuvieron que esperar tres días para volver a la ciudad: fueron los peores de sus vidas. Dolores revisaba a cada rato si su hijo estaba bien y tanto ella como sus hijos se encontraban desorientados porque no había noticias del padre. El hijo mayor iba cada dos horas a la radio local para ver si tenían noticias de él.
En la mañana del jueves, el padre Zinc pasó a buscar a los niños y a Dolores; mientras Jorge salía con una grúa del centro de rescate. En el lugar de lo sucedido vio los pedazos de la campera de su mujer, en ese instante su cuerpo se paralizó y el silencio lo aprisionó.
Dolores y los niños llegaron a su hogar a eso de las 12 del mediodía. Los recibió Martín con monerías y saltos extravagantes, a lo que Dolores contestó: -"Martín siempre igual, no sabemos nada de papá y hacés payasadas"-. -”Pero si está en el centro de rescate, ya vendrá”-, le contestó Martín. Cecilia suspiró y expresó:-"Me volvió el alma al cuerpo"-.
A las dos horas desahuciado y sin esperanzas llegó Jorge. Tocó el timbre y salió Martín con cara de tristeza y le dijo: -"No sé nada de ellos, los están buscando"-; el papá se puso blanco y estaba a punto de desmayarse. Ahí le tuvo que decir la verdad. Los niños y Dolores corrieron hacia él y gritaron:-"Qué suerte que estás sano y salvo"-. En ese momento todos se abrazaron. La calma volvió al hogar una semana después de lo sucedido cuando supieron que Sebastián no había sido contagiado con rabia.